আইসিটি ৩য় অধ্যায় : সংখ্যা পদ্ধতি ও ডিজিটাল ডিভাইস

আমরা প্রায় সকলেই তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি বিষয়টা নিয়ে অনেক চিন্তিত । বিশেষ করে উচ্চ মাধ্যমিকের শিক্ষার্থীরা এই বিষয়টিকে অনেক বেশী সমীহ করে। কারণ, উচ্চ মাধ্যমিকের অনেক শিক্ষার্থীই এই বিষয়টিতে ভালো মার্কস তুলতে পারে না। এই বিষয়টি গণিতের চেয়ে কম কঠিন নয় । কিন্তু এটাকে কঠিন ভাবে না নিয়ে একটু সহজ করে চিন্তা করলেই সহজ হয়ে যায় ।

আইসিটি বইয়ের অন্যতম কঠিন অধ্যায় হচ্ছে সংখ্যা পদ্ধতি ও ডিজিটাল ডিভাইস। তৃতীয় এই অধ্যায়টি ঘুম হারাম করেনি, এমন শিক্ষার্থী হয়তো খুঁজেই পাওয়া যাবে না। এই অধ্যায়টিকে কিছুটা সহজ করে তুলতে পারে আমাদের দেয়া এই অতিরিক্ত সৃজনশীল প্রশ্নগুলো। তোমারদের বোঝার সুবিধার্থে তৃতীয় অধ্যায় থেকে একটি নমুনা প্রশ্ন দেয়া হলো। বাকী প্রশ্নগুলো উত্তরসহ ডাউনলোড করতে পারবে নিচে দেয়া লিংক থেকে।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : আইসিটি ক্লাসে শিক্ষক ছাত্রদের বললেন, কম্পিউটার A কে সরাসরি বুঝতে পারে না। বরং একে একটি লজিক সার্কিটের সাহায‌্যে ৮ বিটের বিশেষ সংকেত রূপান্তর করে বুঝে থাকে। তিনি আরো বলেন, উক্ত সংকেতায়ন পদ্ধতিতে বাংলা কম্পিউটারকে বোঝানো যায় না। এজন্য ভিন্ন ভিন্ন সংকেতায়ন পদ্ধতি প্রয়োজন হয়।

ক. ডিকোডার কী?
খ. ৪ বিট রেজিস্টারে ৪ টি ফ্লিপ-ফ্লপ থাকে। কথাটি বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত লজিক সার্কিটটি বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সংকেতায়ন পদ্ধতিদ্বয়ের মধ্যে কোনটি সুবিধাজনক? তোমার মতামত যুক্তিসহ উপস্থাপন করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : মীনা রাজুকে ABBA, DAD, ABBA. এর অর্থ জিজ্ঞাসা করলে রাজু বললো, সবইতো বাবা, বাবা আর বাবা । তখন মীনা হাসতে হাসতে বললো, নারে বোকা, ওরা শুধু বাবাই নয়, ওদের সাংখ্যিক মানও আছে।

ক. ফুল-ডুপ্লেক্স কি?
খ. ক্লাউড কম্পিউটিং এর সুবিধাসমূহ কী কী?
গ. উদ্দীপকের প্রথম সংখ্যাটি বাইনারিতে ও ২য় সংখ্যাটি অক্টালে রূপান্তর করো।
ঘ. উদ্দীপকের সংখ্যাগুলো যোগ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : আদনান জামী তার মামার কাছে (E)162 (7)8 সংখ্যা দুটির যোগফল জানতে চাইল! মামা আদনান জামীকে যোগফল দেখালো এবং বললো কম্পিউটারের অভ্যন্তরে সমস্ত গাণিতিক কর্মকাণ্ড যেমন- যোগ, বিয়োগ, গুণ, ভাগ হয় একটি মাত্র অপারেশনের মাধ্যমে। তাছাড়া, যোগের ক্ষেত্রে এক ধরনের সার্কিটও ব্যবহৃত হয়।

ক. টেলি মেডিসিন কী?
ক. সিনক্রোনাস ট্রান্সমিশন ব্যয়বহুল কেন?
গ. মামা যে অপারেশনের ইঙ্গিত দিয়েছেন তার সাহায্যে উদ্দীপকের সংখ্যা দু’টি বিয়োগ কর।
ঘ. মামার বলা সার্কিট দিয়ে উক্ত সংখ্যা দুটির যোগের প্রক্রিয়া দেখাও ।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : ফারাবী তার বাসায় ফ্রীজের ক্ষেত্রে লক্ষ করল যে, ফ্রীজের দরজা খোলার সাথে সাথে-ভিতরের লাইট জ্বলে উঠে এবং বন্ধ করার সাথে সাথে লাইট নিতে যায়। তার বেড রুমের লাইটে দুইটি সুইচ আছে। একটি মূল সুইচ এবং অপরটি বেড সুইচ। এই দুইটি সুইচের যে কোনো একটি বা উভয়টি অফ থাকলে লাইট জলে এবং উভয় সুইচ অন থাকলে লাইট নিভে যায়।

ক. কাউন্টার কী?
খ. এনকোডার ও ডিকোডারের মধ্যে ভিন্নতা আছে কী? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে ফ্রিজের দরজা ও লাইটের সম্পর্কের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ লজিক গেইট কোনটি? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের বেডরুমের সুইচ দুইটি ও বাতির সম্পর্কের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ লজিক গেইট দ্বারা সর্বজনীন গেইট তৈরি সম্ভব” উক্তিটির যৌক্তিকত বিশ্লেষণ করো ।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : শিক্ষক ক্লাসের বোর্ডে (৯২৫.৮৭৫)১০ লিখে সংখ্যাটিকে অন্য পদ্ধতির সংখ্যায় বৃপান্তরের প্রক্রিয়া দেখান। এরপর তিনি শিক্ষার্থীদের বলেন যে, কম্পিউটার সব গাণিতিক ক্রিয়া বাইনারি যোগের মাধ্যমে করে। তিনি ঋণাত্মক সংখ্যা যোগের দুইটি পদ্ধতি দেখান । যার একটি পদ্ধতিতে ঋণাত্মক সংখ্যা আট ডিজিট বাইনারি মানকে উল্টাতে হয় এবং অপর পদ্ধতিতে উন্টানো মানের সাথে এক যোগ করতে হয়। এর জন্য তিনি (৬৭)১০ ও (- ৪৭)১০ সংখ্যা দুইটি নেন।

ক. নিউমেরিক কোড কী?
খ. বাইনারি ও অকট্যাল সংখ্যার মধ্যে ভিত কী ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে বোর্ডে লিখিত প্রথম সংখ্যাটির হেক্সাডেসিম্যাল মান বের করো।
ঘ. উদ্দীপকে শিক্ষকের দেখানো যোগের প্রক্রিয়া দুইটি দেখাও এবং বর্তনী গঠনের ক্ষেত্রে কোনটি উত্তম? যৌক্তিক মতামত দাও।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : মীনা “সি” ভাষায় দুটি সংখ্যার যোগফল বের করার জন্য একটি প্রোগ্রাম তৈরি করলো। প্রোগ্রামটি রান করার সময় সে কীবোর্ডের মাধ্যমে দশমিক সংখ্যা ৯৮ ও -২৩ ইনপুট ডেটা এন্ট্রি করে ফলাফল পেলো ৭৫। মীনার পাশে থাকা তার ছোট ভাই রাজু এই বিষয়টি দেখে মীনাকে বলল “আচ্ছা আপু, তুমি তো বলেছ কম্পিউটার দশমিক সংখ্যা বুঝে না। তাহলে কীভাবে যোগফল হিসাব করলো”? উত্তরে মীনা বলল যে, কম্পিউটার বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি ব্যবহার করে ২-এর পরিপূরক পদ্ধতিতে যোগফল নির্ণয় করে।

ক. ASCII কী?
খ. ‘বিট ও বাইট এক নয়’ কেন?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত পদ্ধতিতে যোগের সমাধান করার জন্য ২-এর পরিপূরক গঠনের গুরুত্ব ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ২-এর পরি

তৃতীয় অধ্যায়ের সৃজনশীল ডাউনলোড করো    তৃতীয় অধ্যায়ের নৈর্বেত্তিক ডাউনলোড করো