ইসলাম শিক্ষা ১ম পত্র ৫ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : শিহাব উদ্দীন তার বন্ধু আবিদ হোসেনের কাছ থেকে দশ লক্ষ ঋণ টাকা ঝণ নেন। এক বছর পর উক্ত ঋণের এক লক্ষ টাকা পরিশোধের জন্য আবিদের বাড়িতে গেলে তিনি বলেন, স্বর্ণ ও রৌপ্য মিলিয়ে নেসাব পরিমাণ সম্পদের মালিক হওয়া সত্তেও তুমি জাকাত আদায় করো না। এর জন্য তোমাকে পরকালে জবাবদিহি করতে হবে। আমি এ বছর মোট সম্পদ হিসাব করে শতকরা ২.৫ টাকা হারে মোট এক লক্ষ টাকা এলাকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নির্মাণ ও মসজিদের উন্নয়নে ব্যয় করেছি। তখন শিহাব উদ্দীন বলেন, আমার জাকাত দেওয়ার প্রয়োজন নেই। আর তোমার সম্পদের এ ধরনের ব্যয় যথাযথ নয়।
ক. আল ফাই কী? হর
খ. ‘উশর ও খারাজ এক নয়’_ ব্যাখ্যা করো।
গ. শিহাব উদ্দিনের যাকাত দেয়ার প্রয়োজন নেই কেন? আলোচনা করো।
ঘ. আবিদ হোসেনের সম্পদ ব্যয়ের বিষয়ে শিহাব উদীনের মন্তব্যের মূল্যায়ন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : শফি ও আনিছ একই এলাকায় বসবাস করেন। শফি সব মৌলিক ইবাদত যথাযথভাবে পালন করেন। আনিছ সালাত আদায় করেন কিন্তু প্রচুর সম্পদের মালিক হওয়া সত্বেও সম্পদের হক আদায় করেন না। একদিন শফি আনিছকে বললেন, “সত্যিকারের ইমানদার হতে হলে । ইসলামের সব মৌলিক কাজ পালন করা আবশ্যক।”
ক. তাকওয়া শব্দের অর্থ কী?
খ. “মিথ্যা সব পাপের মূল’__ ব্যাখ্যা করো।
গ. আনিছের কর্মকাণ্ড ইসলামের দৃষ্টিতে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে শফির উক্তির যথার্থতা মূল্যায়ন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : বাংলাদেশি অর্থনীতিবিদ ড. আবদুল আলি মুসলিম সংখ্যাগরিষ্ঠ একটি দেশে পাচ বছর চাকরি করেছিলেন। সে দেশে তিনি লক্ষ করেছিলেন তার কয়েকজন বন্ধু অনেক ধন-সম্পদের মালিক হওয়া সত্বেও দরিদ্রদের কোনো অর্থ প্রদান করে না। একদিন তিনি তার এক বন্ধুকে বললেন, শারীরিক ইবাদতের মতো আর্থিক একটি ইবাদত তোমার ওপর ফরজ । আবদুল আলি সাহেবের বন্ধু কবির সাহেব বলেন, সম্পদশালীদের জন্য এমন ইবাদতও ফরজ করা হয়েছে যাতে শারীরিক ও আর্থিক সংশ্লিষ্টতা আছে এবং যা পালন করতে গিয়ে অন্যান্য দেশের মুসলিমদের সাথে সাক্ষাতের সুযোগ হয়।
ক. উশর কী?
খ. হারাম উপার্জন ইবাদত কবুলের অন্তরায়__ ব্যাখ্যা করো।
গ. কবির সাহেবের মন্তব্যে কোন ইবাদতের কথা বলা হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. আবদুল আলি সাহেবের বন্তব্যে যে ইবাদতের উল্লেখ আছে তার সামাজিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : শাহেদা ও রিতা দুই বান্ধবী একই বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ালেখা করে। শাহেদা পুঁজিবাদী ও রিতা সমাজতান্ত্রিক অর্থব্যবস্থার পক্ষে । মাঝেমধ্যেই তারা এ সম্পর্কে আলোচনা করে এবং নিজেদের পক্ষে যুক্তি দেওয়ার চেষ্টা করে। একদিন অধ্যাপক হামিদ সাহেব বিষয়টি জানতে পেরে তাদেরকে বলেন, “পাশ্চাত্য অর্থব্যবস্থা মানুষের সামগ্রিক কল্যাণ করতে পারে না।”
ক. জাকাতের নিসাব কী?
খ. উশর ও খারাজের মধ্যে পার্থক্য লিখ।
গ. শাহেদা ও রিতার চিন্তাধারা কীরূপ? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. অধ্যাপক হামিদ সাহেবের মন্তব্যের যথার্থতা বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : রহমত সাহেব প্রথম শ্রেণির একজন ঠিকাদার । তাছাড়া তিনি দুটি গার্মেন্টস ফ্যাক্টরীর মালিক। তিনি মাঝে মাঝে দীনের জন্য প্রচুর সময় ব্যয় করেন। ঈদ আসলে গরিব দুঃখীদের মাঝে শাড়ি লুঙ্গি বিতরণ করেন কিন্তু নিয়মিত সম্পদ গণনা করে হিসাব অনুযায়ী জাকাত দিতে অনিহা প্রকাশ করেন। তার বন্ধু আদিল সাহেব প্রতিবছর জাকাত দেন। যাদেরকে তিনি জাকাত দেন তাদেরকে বিভিন্ন কাজ করতে বাধ্য করেন। এবং জাকাত গ্রহিতারাও তার কাছে ছোট হয়ে থাকেন।
ক. সমাজতান্ত্রিক অর্থব্যবস্থা কী?
খ. উশর ও খারাজের পার্থক্য নির্ণয় করো।
গ. রহমত সাহেবের মানসিকতা কীসের শামিল? তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. আদিল সাহেবের জাকাত আদায়ে জাকাতের একটি মৌলিক উদ্দেশ্য ব্যাহত হয়েছে। ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : জনাব আরশাদ একজন কৃষক। প্রতিবছর তিনি, কৃষি জমি থেকে প্রচুর ধান পান। এ বছর তিনি প্রায় এক হাজার মণ ধান পেয়েছেন। তার জমিগুলো অবস্থিত নদীর কাছে এবং বৃষ্টিও হয় সময়মতো । এ বছর তার জমিতে কোনো সেচ দিতে হয়নি বরং বৃষ্টির পানি এবং নদীর জোয়ারের পানিতেই তার জমির পানির চাহিদা পূরণ হয়েছে। জনাব সালমান বললেন, জমিতে উৎপন্ন ফসলের ন্যায় গৃহপালিত চতুষ্পদ জন্তুতেও জাকাত দিতে হবে।
ক. জাকাতের অর্থ ব্যয়ের খাত কয়টি?
খ. ইসলামি ব্যাংকিং বলতে কী বোঝায়?
গ. জনাব আরশাদকে তার ফসলের জন্য কোন হারে জাকাত আদায় করতে হবে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. জনাব সালমানের মন্তব্যের আলোকে গৃহপালিত চতুষ্পদ জন্তুর জাকাত আদায়ের প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : মাহমুদ একজন সমাজসেবী যুবক। তার পৈত্রিক সম্পত্তি চাষাবাদের কাজে একটি গভীর নলকূপ স্থাপনের জন্য প্রচলিত ব্যবস্থায় পরিচালিত একটি ব্যাংক থেকে পাচ লক্ষ টাকা ঋণ নিয়েছেন। মাহমুদের স্থাপিত নলকৃপের পানি দিয়ে গ্রামের কৃষকরা অধিক ফসল উৎপাদন করতে সক্ষম হচ্ছেন। অপরদিকে তার বন্ধু মাসুদ তার বাড়িটি মর্টগেজ (বন্ধক) দিয়ে লাভ লোকসানের ভিত্তিতে পরিচালিত একটি ব্যাংক হতে বিশ লক্ষ টাকা খণ নিয়ে একটি পোশাক তৈরির কারখানা দিয়েছেন। তার কারখানায় গ্রামের অনেক বেকার মানুষের কর্মসংস্থানের ব্যবস্থা হয়।
ক. জাকাত অর্থ কী?
খ. ইসলামি অর্থব্যবস্থা বলতে কী বোঝ? ব্যাখ্যা করো।
গ. মাহমুদের ঋণ নেওয়া ব্যাংকটি কোন ধরনের? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. মাসুদের ঋণ নেওয়া ব্যাংকটির বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : শফিক কয়েকজন বন্ধুকে নিয়ে একটি সমবায় সমিতি প্রতিষ্ঠা করেছেন। এ সমিতি সৃষ্টিকর্তাকে সম্পদের মূল স্বত্বাধিকারী মনে করে, বছর শেষে মোট জামানতের নির্দিষ্ট অংশ দুঃস্থদের মাঝে বিতরণ করে। এ বছর সেচের মাধ্যমে উৎপন্ন এক হাজার মণ ধানের পঞ্চাশ মণ ধান সরকারের বিশেষ তহবিলে জমা দেয়।
ক. ইসলামি ব্যাংকিং কাকে বলে?
খ. “দারিদ্র্য বিমোচন জাকাতের মূল উদ্দেশ্য’_ ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের পঞ্চাশ মণ ধান সরকারি তহবিলে জমাকরণে শরিয়তের কোন বিধান পালিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সমিতির কার্যক্রম যে অর্থব্যবস্থার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ তা চিহ্নিত করে তোমার পাঠ্যপুস্তকের আলোকে এর বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : শিহাব সাহেব চাকুরি শেষে বিশ লাখ টাকা পেনশন পেয়েছেন। এতগুলো টাকা কোথায় রাখবেন এ নিয়ে তিনি খুবই চিন্তিত। তার স্ত্রী টাকাগুলো ১৫% হারে সুদি ব্যাংকে গচ্ছিত রাখার জন্য পরামর্শ দিল। এ বিষয়ে তিনি স্থানীয় ইমাম সাহেবের সাথে আলোচনা করলে তিনি সুদমুক্ত ব্যাংকে গচ্ছিত রাখার পরামর্শ দেন এবং সুদের ভয়াবহতা উল্লেখ করেন।
ক. উশর অর্থ কী?
খ. সাদাকাতের স্বরূপ ব্যাখ্যা করো।
গ. শিহাব সাহেব কার পরামর্শ অনুযায়ী কাজ করলে তা শরিয়তসম্মত হবে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শিহাব সাহেবের স্ত্রীর পরামর্শ ইসলামে আলোকে মূল্যায়ন করো
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : মামুন উচ্চ শিক্ষার্থে একটি দেশে গমন করে দেখতে পায়, সে দেশে সৃষ্টিকর্তাকে সম্পদের মূল স্বত্তাধিকারী মনে করা হয়। সকল বিনিয়োগ ও লেনদেনে সম্পদ লাভ-ক্ষতির ভিন্তিতে পরিচালিত হয়। প্রত্যেকটি আর্থিক প্রতিষ্ঠান বছরান্তে মোট সম্পদের একটি অংশ রাষ্ট্রের বিশেষ তহবিলে জমা দেয়। সে আরও লক্ষ করেছে এখানে কেউ ভিক্ষা করে না। মামুন আরও জানতে পারে, তার সহপাঠি মুয়াজের পিতা উৎপাদিত দুই হাজার মণ খেজুর থেকে একশ মণ খেজুর সরকারের তহবিলে জমা দেন।
ক. জাকাত কী?
খ. উশর ও প্রচলিত খাজনার মধ্যে পার্থক্য কী?
গ. উদ্দীপকে মুয়াজের পিতার রাজস্বটি কোন প্রকারের রাজস্ব? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. দেশটির অনুসৃত অর্থনীতি চিহ্নিত পূর্বক দারিদ্য বিমোচনে এর তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
সকল অধ্যায়গুলোর উত্তর ডাউনলোড করো নিচের লিংকে
►► অধ্যায় ১ : ইসলামি শিক্ষা ও সংস্কৃতি
►► অধ্যায় ২ : ইসলাম ও ব্যক্তিজীবন
►► অধ্যায় ৩ : ইসলাম ও পারিবারিক জীবন
►► অধ্যায় ৪ : ইসলাম ও সমাজজীবন
►► অধ্যায় ৫ : ইসলামের অর্থব্যবস্থা
►► অধ্যায় ৬ : ইসলামি রাষ্ট্রব্যবস্থা
►► অধ্যায় ৭ : ইসলামের আন্তর্জাতিক ব্যবস্থা
এইচএসসি শিক্ষার্থীরা অন্যান্য বিষয়ের নোট ও সাজেশান্স পেতে জয়েন করো HSC Candidates, Bangladesh ফেসবুক গ্রুপে। আমরা আছি ইউটিউবেও। আমাদের YouTube চ্যানেলটি SUBSCRIBE করতে পারো এই লিংক থেকে।
Discussion about this post