ষষ্ঠ শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বিজ্ঞান ২০২৪ (PDF)

ষষ্ঠ শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বিজ্ঞান ২০২৪ : শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে।

প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)। শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে। অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন।

ষষ্ঠ শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বিজ্ঞান ২০২৪

এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে। এই প্রক্রিয়া

অধ্যায়-১: আকাশ কত বড়

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• পৃথিবী ও মহাবিশ্বের বিভিন্ন বস্তুর গঠন ও উৎপত্তি বিষয়ক বিভিন্ন তত্ত্ব উল্লেখ করছে।
• পৃথিবী ও মহাবিশ্বের বিভিন্ন বস্তুর গঠন ও উৎপত্তি বিষয়ক বিভিন্ন তত্ত্ব বর্ণনা করছে।
• পৃথিবী ও মহাবিশ্বের বিভিন্ন বস্তুর গঠন ও উৎপত্তি বিষয়ক বিভিন্ন তত্ত্ব যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তন/বিবর্তনের ধারা বর্ণনা করছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তনের/বিবর্তনের পক্ষে/বিপক্ষে নিজস্ব যুক্তি দিচ্ছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তনের/বিবর্তনের পক্ষে প্রমাণনির্ভর যুক্তি দিচ্ছে।

অধ্যায়-২: আমাদের জীবনে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রমাণ উল্লেখ ছাড়াই অনুসন্ধানের সিদ্ধান্ত উপস্থাপন করছে।
• প্রমাণ উল্লেখ করে সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে।
• অনুসন্ধানের মাধ্যমে প্রমাণভিত্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তন/বিবর্তনের ধারা বর্ণনা করছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তনের/বিবর্তনের পক্ষে/বিপক্ষে নিজস্ব যুক্তি দিচ্ছে।
• বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের পরিবর্তনের/বিবর্তনের পক্ষে প্রমাণনির্ভর যুক্তি দিচ্ছে।
• বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের ফলাফল সম্পর্কে অনুমাননির্ভর মতামত দিচ্ছে।
• বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের সম্ভাব্য ফলাফল যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করছে।
• তথ্যপ্রমাণের ভিত্তিতে বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের ফলাফল ব্যাখ্যা করছে।
• প্রচলিত বিভিন্ন প্রযুক্তির ইতিবাচক ও নেতিবাচক প্রয়োগ সম্পর্কে অনুমাননির্ভর সিদ্ধান্ত গ্রহণ করছে।
• প্রচলিত বিভিন্ন প্রযুক্তির ইতিবাচক ও নেতিবাচক প্রয়োগ সম্পর্কে যুক্তিনির্ভর সিদ্ধান্ত গ্রহণ করছে।
• প্রচলিত বিভিন্ন প্রযুক্তির ইতিবাচক ও নেতিবাচক প্রয়োগ সম্পর্কে সংগৃহীত তথ্য ও প্রমাণের ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করছে।
• নিজ ধারণা অনুযায়ী বাস্তব ক্ষেত্রে প্রযুক্তির ইতিবাচক প্রয়োগে সচেষ্ট হয়েছে।
• বাস্তব ক্ষেত্রে প্রযুক্তির ইতিবাচক প্রয়োগের চর্চা করছে।
• বাস্তব ক্ষেত্রে প্রযুক্তির ইতিবাচক প্রয়োগের চর্চা করছে এবং নিজের অবস্থান যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করছে।

অধ্যায়-৩: গতির খেলা

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর পরিবর্তন উল্লেখ করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্রক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্যাটার্ন চিহ্নিত করছে।
• একাধিক বস্তু বা সিস্টেমের মধ্যে বিদ্যমান শক্তির পরিমাণের তুলনা করছে।
• একাধিক বস্তু বা সিস্টেমের মধ্যে বিদ্যমান শক্তির পরিমাণের পার্থক্য চিহ্নিত করছে।
• একাধিক বস্তু বা সিস্টেমের মধ্যে বিদ্যমান শক্তির পরিমাণের সংখ্যাগত তুলনা করছে।

অধ্যায়-৪: রোদ জল বৃষ্টি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর পরিবর্তন উল্লেখ করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্রক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্যাটার্ন চিহ্নিত করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর পারস্পরিক প্রভাব উল্লেখ করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর মিথস্ক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর মিথস্ক্রিয়ার প্যাটার্ন সনাক্ত করছে।
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের ভূমিকা উল্লেখ করছে।
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের পরিবর্তন/পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের চলমান পরিবর্তন/পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার প্যাটার্ন ব্যাখ্যা করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ কী কী তা নিয়ে ব্যক্তিগত মত দিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ যুক্তিসহ ব্যাখ্যা করছে।
• সংগৃহীত তথ্যের আলোকে প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ ব্যাখ্যা করছে।
• বাস্তবতার নিরিখে প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় নির্ধারণ করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় পদক্ষেপ বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় কী সে বিষয়ে অনুমাননির্ভর সিদ্ধান্ত নিচ্ছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সক্রিয় পদক্ষেপ নিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সুপরিকল্পিত পদক্ষেপ নিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সুপরিকল্পিতভাবে বাস্তবসমত পদক্ষেপ নিচ্ছে।
• বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের ফলাফল সম্পর্কে অনুমাননির্ভর মতামত দিচ্ছে।
• বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের সম্ভাব্য ফলাফল যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করছে।
• তথ্যপ্রমাণের ভিত্তিতে বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের ফলাফল ব্যাখ্যা করছে।

অধ্যায়-৫: রান্নাঘরেই ল্যাবরেটরি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• কোনো একটি প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম বস্তুর কোন অংশ, কী বৈশিষ্ট্য, কী কারণে প্রকাশ করে তা চিহ্নিত করছে।
• কোনো একটি প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম বস্তুর কোন অংশ, কী বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করে তা চিহ্নিত করছে।
• কোনো একটি প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম বস্তুর বিভিন্ন অংশ চিহ্নিত করছে।
• কোনো বস্তুর অংশ/উপাদানসমূহ সামগ্রিকভাবে বস্তুটির বিভিন্ন আচরণ বা কাজ কীভাবে নির্ধারণ করে তা যুক্তি/তথ্যপ্রমাণসহ ব্যাখ্যা করছে।
• কোনো বস্তুর অংশ/উপাদানসমূহ সামগ্রিকভাবে বস্তুটির সুনির্দিষ্ট কোনো আচরণ বা কাজ কীভাবে নির্ধারণ করে তা বর্ণনা করছে।
• কোনো বস্তুর অংশ/উপাদানসমূহ সামগ্রিকভাবে বস্তুটির কোনো বৈশিষ্ট্য কীভাবে নির্ধারণ করে তার নিজস্ব ব্যাখ্যা দিচ্ছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• বৈজ্ঞানিক পরীক্ষণের ক্ষেত্রে অনুসৃত পরিমাপের প্রক্রিয়া চিহ্নিত করছে।
• বৈজ্ঞানিক পরীক্ষণের ক্ষেত্রে অনুসৃত পরিমাপের প্রক্রিয়া ধারাবাহিকভাবে ব্যাখ্যা করছে।
• বৈজ্ঞানিক পরীক্ষণের ক্ষেত্রে অনুসৃত পরিমাপের প্রক্রিয়ার যৌক্তিকতা ব্যাখ্যা করছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• পরিমাপে প্রাপ্ত ফলাফলের কারণ নিজস্ব যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করছে।
• পরিমাপের অনুসৃত প্রক্রিয়া উল্লেখ করে প্রাপ্ত ফলাফলের পক্ষে নিজস্ব যুক্তি দিচ্ছে।
• পরিমাপের অনুসৃত প্রক্রিয়ার সঙ্গে প্রাপ্ত ফলাফলের সম্পর্ক ব্যাখ্যা করছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর পরিবর্তন উল্লেখ করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্রক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর চলমান পরিবর্তনের প্যাটার্ন চিহ্নিত করছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর পারস্পরিক প্রভাব উল্লেখ করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর মিথস্ক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম সিস্টেমের উপাদানগুলোর মিথস্ক্রিয়ার প্যাটার্ন সনাক্ত করছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের ভূমিকা উল্লেখ করছে।
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের পরিবর্তন/পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া বর্ণনা করছে।
• সিস্টেমের স্থিতিশীলতা/সাম্যাবস্থা বজায় থাকার পেছনে এর উপাদানসমূহের চলমান পরিবর্তন/পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার প্যাটার্ন ব্যাখ্যা করছে

অধ্যায়-৬: আমাদের যারা প্রতিবেশী

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• যেকোনো এক বা একাধিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে বিভিন্ন জীবকে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• বিভিন্ন জীবকে নির্ধারিত বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যসমূহের ভিত্তিতে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• পর্যবেক্ষণকৃত তথ্যের আলোকে বিভিন্ন জীবকে এদের বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যসমূহের ভিত্তিতে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• একই জাতীয় জীবসমূহের মধ্যে যেকোনো বৈশিষ্ট্যগত ভিন্নতা উল্লেখ করছে।
• একই জাতীয় জীবসমূহের মধ্যে বৈশিষ্ট্য/আচরণের ভিন্নতা ব্যাখ্যা করছে।
• পর্যবেক্ষণকৃত তথ্যের আলোকে একই জাতীয় জীবসমূহের মধ্যে বৈশিষ্ট্য/আচরণের ভিন্নতা ব্যাখ্যা করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর বৈশিষ্ট্যসমূহ চিহ্নিত করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর গঠনের ভিত্তিতে তার বৈশিষ্ট্যসমূহ ব্যাখ্যা করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর গঠন পর্যবেক্ষণ করে এর মূল অংশ/উপাদানসমূহের বিন্যাস চিহ্নিত করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর গঠন পর্যবেক্ষণ করে এর বিভিন্ন অংশ/উপাদানসমূহ কীভাবে বিন্যস্ত তা ব্যাখ্যা করছে।
• কোনো সজীব/অজীব বস্তুর গঠন পর্যবেক্ষণ করে এর বিভিন্ন অংশ/উপাদানসমূহ কীভাবে বিন্যস্ত তা যুক্তিপ্রমাণসহ ব্যাখ্যা করছে।
• বিভিন্ন সজীব/অজীব বস্তুর বিভিন্ন অংশের/উপাদানের সাদৃশ্য চিহ্নিত করছে।
• বিভিন্ন সজীব/অজীব বস্তুর বিভিন্ন অংশের/উপাদানের বিন্যাসের সাদৃশ্য বর্ণনা করছে।
• যুক্তিপ্রমাণ/সংগৃহীত তথ্যের ভিত্তিতে বিভিন্ন সজীব/অজীব বস্তুর গঠনবিন্যাসের সাদৃশ্য ব্যাখ্যা করছে।
• পরস্পর সাদৃশ্যপূর্ণ সজীব/অজীব বস্তুসমূহকে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• সজীব/অজীব বস্তুসমূহকে প্রদত্ত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• সজীব/অজীব বস্তুসমূহের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য/গঠনবিন্যাস তুলনা করে তার ভিত্তিতে শ্রেণিবদ্ধ করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ কী কী তা নিয়ে ব্যক্তিগত মত দিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ যুক্তিসহ ব্যাখ্যা করছে।
• সংগৃহীত তথ্যের আলোকে প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার সম্ভাব্য ঝুঁকিসমূহ ব্যাখ্যা করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় কী সে বিষয়ে অনুমাননির্ভর সিদ্ধান্ত নিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় পদক্ষেপ বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করছে।
• বাস্তবতার নিরিখে প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় ব্যক্তিগত করণীয় নির্ধারণ করছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সক্রিয় পদক্ষেপ নিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সুপরিকল্পিত পদক্ষেপ নিচ্ছে।
• প্রাকৃতিক ভারসাম্য নষ্ট হবার ঝুঁকিসমূহ মোকাবেলায় সুপরিকল্পিতভাবে বাস্তবসমত পদক্ষেপ নিচ্ছে।

নির্দেশিকা PDF

আরো দেখুন: ৬ষ্ঠ শ্রেণির সকল বিষয়ের মূল্যায়ন নির্দেশিকা

ষষ্ঠ শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বিজ্ঞান ২০২৪ মূলত শিক্ষাকদের জন্য মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা অধিদপ্তর প্রকাশ করেছে। উপরে দেওয়া লিংক থেকে সম্পূর্ণ নির্দেশিকা পারদর্শিতার সূচকসহ সংগ্রহ করে নিন। নির্দেশনাটি সংগ্রহ করতে কোনো অসুবিধা হলে কোর্সটিকার ফেসবুক পেজে ইনবক্স করুন। আর আমাদের ইউটিউব চ্যানেলটি Subscribe করতে পারেন এই লিংক থেকে।