সমাজবিজ্ঞান ১ম পত্র ৩য় অধ্যায় : সামাজিক বিজ্ঞানের অন্যতম প্রতিষ্ঠিত শাস্ত্র হচ্ছে সমাজবিজ্ঞান। আলোচ্য বিষয়, তত্ত্ব, পদ্ধতি, সাধারণীকরণ এবং বিভিনড়ব শাখা-প্রশাখার ভিত্তিতে সমাজবিজ্ঞান আজ সত্যিই অনেক পরিণত। কিন্তু শাস্ত্রটি এ অবস্থায় একদিনে আসেনি। সমাজতাত্ত্বিকদের দীঘদিনের নিরবচ্ছিন্ন প্রচেষ্টায় বিকশিত হয়ে সমাজবিজ্ঞান আজকের এ অবস্থায় উন্নীত হয়েছে।
সমাজবিজ্ঞান উদ্ভবের মূলে একটি দীর্ঘ পটভূমি এবং অসংখ্য মনীষীর অবদান রয়েছে। সমাজবিজ্ঞান বিকাশেও রয়েছে বিভিন্ন সমাজতাত্ত্বিকের অবিস্মরণীয় অবদান। তাঁদের সমাজচিন্তা, গবেষণা, কালজয়ী তত্ত্ব ও মতবাদ সমাজবিজ্ঞানকে সমৃদ্ধ করেছে। তাঁদের অবদানেই সামাজিক বিজ্ঞানের একটি জনপ্রিয় শাখা হিসেবে সমাজবিজ্ঞান আজ পরিণত, প্রতিষ্ঠিত।
অগাস্ট কোঁৎ সমাজবিজ্ঞানের জনক। কিন্তু ইবনে খালদুন, হার্বার্ট স্পেন্সার, কার্ল মার্কস, ম্যাক্স ওয়েবার, এমিল ডুর্খেইম সমাজবিজ্ঞানের একেকজন স্থপতি। বস্তুত তাঁরাই সমাজবিজ্ঞানের পথিকৃৎ। তাদের হাত ধরেই সমাজবিজ্ঞান আজকের এই শক্ত ভিতের উপর দাঁড়িয়ে।
সমাজবিজ্ঞান ১ম পত্র ৩য় অধ্যায়
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : চৌদ্দ শতকের একজন মুসলিম মনীষী ও ইতিহাসবেত্তা সর্বপ্রথম মানুষ সম্পর্কে একটি বিজ্ঞানের অভাব বোধ করেন। তিনি সামাজিক সংহতি বা গোষ্ঠী সংহতিকে গুরুত্বের সঙ্গে ব্যাখ্যা করেন। ঊনিশ শতকে আরো একজন ফরাসি সমাজবিজ্ঞানী সমাজতাত্ত্বিক চিন্তার মাধ্যমে সমাজবিজ্ঞানের বিকাশে সহায়তা করেন। তার চিন্তার মূল বিষয় ছিল সামগ্রিক ঘটনা, যার মাধ্যমে তিনি মানুষের শ্রমবিভাজন, আত্মহত্যার ব্যাখ্যা করেন। এভাবে সমাজবিজ্ঞানীদের বিভিন্ন অবদানের ভিত্তিতে আজ সমাজবিজ্ঞান একটি স্বতন্ত্র এবং গুরুত্বপূর্ণ বিজ্ঞান হিসেবে আত্মপ্রকাশ করতে সক্ষম হয়েছে।
ক. দৃষ্টবাদের জনক কে?
খ. আদর্শ নমুনা কী? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত মানুষের শ্রম বিভাজন ও আত্মহত্যাতত্ত্ব কোন সমাজবিজ্ঞানীর? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত মুসলিম মনীষীর সমাজবিজ্ঞান বিকাশের ক্ষেত্রে অবদানকে তুমি কীভাবে মূল্যায়ন করবে? যুক্তি উপস্থাপন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : নটরডেম কলেজের ছাত্র রণদীপ সমাজবিজ্ঞান পড়তে গিয়ে মধ্যযুগের তিউনিসে জন্মগ্রহণ করা একজন মুসলিম দার্শনিকের তত্ত্ব পড়ে আকৃষ্ট হয়। সমাজের উত্থান-পতন সম্পর্কে সে এই দার্শনিকের তত্ত্বকেই সঠিক এবং অভ্রান্ত মনে করত। একদিন বিশ্ববিদ্যালয় পড়ুয়া সিফাত তাকে বৈজ্ঞানিক সমাজতন্ত্রের জনক হিসেবে বিখ্যাত জনৈক জার্মান দার্শনিকের সমাজের বিকাশ সম্পর্কিত তত্ত্ব বুঝিয়ে দেয়। তত্ত্বটি জানার পর রণদীপ সমাজ ও সভ্যতার বিকাশ সম্পর্কে নতুনভাবে ভাবতে শুরু করে।
ক. ‘সমাজ হচ্ছে সামাজিক সম্পর্কের জাল’- উক্তিটি কোন সমাজবিজ্ঞানীর?
খ. সামাজিক পরিবর্তনের ক্ষেত্রে সমাজের বিশিষ্ট চিন্তাবিদদের ভূমিকা ব্যাখ্যা করো।
গ. সমাজবিজ্ঞানের উৎপত্তি ও বিকাশে উদ্দীপকে নির্দেশিত মুসলিম দার্শনিকের ভূমিকা ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘উদ্দীপকে নির্দেশিত জার্মান দার্শনিকের তত্ত্ব অনুসারে রণদীপ সমাজ ও সভ্যতার বিকাশ সম্পর্কে নতুনভাবে ভাবতে শুরু করে।’— উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের রাষ্ট্রবিজ্ঞানের ছাত্র মাসুদ, মনোবিজ্ঞানের রায়হান, সমাজকর্মের সুকন্যা এবং অর্থনীতি বিভাগের সুমিত্রা টিএসসির মাঠে বসে নিজেদের পাঠ্যবিষয়ের গুরুত্ব নিয়ে আলোচনা করছিল। এমন সময় তাদের সিনিয়র ভাই অর্ণব এসে আলোচনায় যোগ দিয়ে বললেন, তোদের সবার পাঠ্যবিষয়ের সাথে আমার পাঠ্যবিষয়ের সম্পর্ক আছে। তোদের সবার বিষয় সমাজের এক একটি অংশ নিয়ে আলোচনা করে, কিন্তু আমার বিষয় সমাজের সব বিষয় নিয়ে গবেষণা করে। সুকন্যা অর্ণবের কথা শুনে বলল, তা আছে বটে। আবার দেখেন ভাই, আপনি যে জার্মান দার্শনিকের মতাদর্শ অনুসরণ করে সাম্যবাদের স্বপ্ন দেখেন আমরাও তার মতাদর্শেই চলি।
ক. সামাজিক শ্রেণি কী?
খ. অপরাধ প্রতিরোধে সুষ্ঠু চিত্তবিনোদন ব্যবস্থার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করো।
গ. অর্ণবের পাঠ্যবিষয়ের সাথে সুকন্যার পাঠ্যবিষয়ের সম্পর্ক ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শিক্ষার্থীরা কোন মতাদর্শ অনুসরণ করে বলে তুমি মনে কর? যুক্তি সহকারে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : রাকিব রতনপুর গ্রামের লোকদের জীবনব্যবস্থা সম্পর্কে জানতে পারে যে, অতীতে তাদের সমাজ ধর্মগুরুদের দ্বারা পরিচালিত হতো। ধর্মীয় নেতা যেভাবে তাদের জীবনযাপন করতে বলতো তেমনিভাবে তারা চলতো। কিন্তু বর্তমানে তাদের মধ্যে অনেকেই শিক্ষিত হয়েছে এবং আধুনিক জীবনযাপন করছে। তারা ধর্মীয় গোঁড়ামি ত্যাগ করে বিজ্ঞানমনস্ক হয়েছে।
ক. পরার্থপর আত্মহত্যা কী?
খ. আসাবিয়া বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের রতনপুর গ্রামের অতীত জীবনের সমাজব্যবস্থার সাথে অগাস্ট কোঁতের ত্রয়স্তরের কোন স্তরের মিল রয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উক্ত গ্রামের বর্তমান জীবনব্যবস্থার সাথে দৃষ্টবাদের সম্পর্ক বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : ‘ক’ অঞ্চলের কৃষকরা জমিদারের জমিতে কাজ করতে বাধ্য থাকে। কৃষকরা ইচ্ছে করলে গ্রামের বাইরে অন্য জায়গায় কাজ করতে যেতে পারে না। জমিদারদের অত্যাচারে মাঝে মাঝে কৃষকরা বিদ্রোহ করে ওঠে। তারা নিজেদের মধ্যে আলোচনা করে সংগঠিত হওয়ার চেষ্টা করে। এভাবে একসময় তারা জমিদারের বিরুদ্ধে আন্দোলন গড়ে তোলে এবং দীর্ঘ সংগ্রামের ফলে এক সময় জমিদারি ব্যবস্থা উচ্ছেদ করে।
ক. ইবনে খালদুন রাষ্ট্রের আয়ুষ্কাল কত বছর বলেছেন?
খ. বিশেষ গুণসম্পন্ন কর্তৃত্ব বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের বর্ণনায় মার্কস বর্ণিত কোন সমাজের সাথে মিল খুঁজে পাওয়া যায়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের পরিস্থিতি শ্রেণি দ্বন্দ্বের ফল- মার্কসের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : জাকির সাহেব ব্যবসার প্রয়োজনে প্রায়শ ইউরোপ ভ্রমণ করেন। তিনি লক্ষ করেন যে, ইউরোপের মানুষ অনেক বেশি যুক্তি ও চিন্তার মাধ্যমে বাস্তব অবস্থাকে গ্রহণ করে। অথচ তার অঞ্চলের অধিকাংশ মানুষ এখনো দৈবশক্তিতে বিশ্বাসী। নিজেদের ভাল-মন্দের জন্য তারা ভাগ্যকেই দায়ী করে।
ক. নৈরাজ্যমূলক আত্মহত্যা কী?
খ. আমলাতন্ত্র হচ্ছে আইনগত কর্তৃত্ব – বুঝিয়ে লিখ।
গ. জাকির সাহেবের বর্ণিত ইউরোপের সমাজ অগাস্ট কোঁতের মানবসমাজ বিকাশের কোন পর্যায়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. জাকির সাহেবের নিজ অঞ্চলের অবস্থারও পরিবর্তন সম্ভব তুমি কি একমত? অগাস্ট কোঁতের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : গার্মেন্টস শ্রমিক সোহেল দিনরাত কাজ করেও যে বেতন পায় তাতে তার সংসার চালাতে কষ্ট হয়। সময়েও প্রয়োজনীয় জিনিসপত্র কিনতে পারেনি। অন্যদিকে মালিক মুনাফার টাকা দিয়ে নতুন গার্মেন্টস ফ্যাক্টরি খুলছে। বর্তমানে তার সহকর্মীরা লক্ষ করে যে, পূর্বের তুলনায় সোহেলের কাজের গতি অনেক কমে গেছে। কাজে মন নেই। সবসময় মনমরা হয়ে থাকে।
ক. ‘Das Kapital’ গ্রন্থের লেখক কে?
খ. ছেলের সাথে বাবার সম্পর্ক কোন ধরনের জ্ঞাতিসম্পর্ককে নির্দেশ করে? বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকে মালিকের নতুন ফ্যাক্টরি খোলা কার্ল মার্কস এর কোন তত্ত্বের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সোহেলের কাজের গতি কমে যাওয়া ও আচরণ পরিবর্তনের তাত্ত্বিক কারণ বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : মি. ‘গ’ অভাবের তাড়নায় গ্রাম ছেড়ে শহরে এসে তৈরি পোশাক শিল্পের হেলপার হিসেবে কর্মে যোগদান করেও অভাব মোচন সম্ভব হলো না। তাই সে তার স্ত্রীকেও গ্রাম থেকে এনে সোয়েটার কারখানায় নিয়োজিত করে। দুইজনের উপার্জনেও সংসার চালাতে হিমশিম খায়। মি. ‘গ’ যে কাজটি করে তার শেষ পরিণতি সম্পর্কে সে জানে না এবং যে পরিমাণ কাজ করে তার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ পারিশ্রমিকও সে পায় না। এ নিয়ে তার সহকর্মীদের সাথে আলোচনা করে শ্রমিকদেরকে সংগঠিত করার অপরাধে মি. ‘গ’-এর চাকরি চলে যায়। এ পরিস্থিতিতে মি. ‘গ’ আত্মহত্যা করে।
ক. দৃষ্টবাদকে Auguste Comte কয় ভাগে ভাগ করেছেন?
খ. হার্বার্ট স্পেন্সারের ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্যবাদ ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে মি. ‘গ’ এর আত্মহত্যাটি কোন ধরনের আত্মহত্যা? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে ঘটনাটি কার্ল মার্কসের কোন তত্ত্বটিকে প্রত্যক্ষণ করে বলে তুমি মনে কর? বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : শিহাব একটি তুমুল প্রতিযোগিতাপূর্ণ সরকারি চাকরির পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে আজ প্রথম শ্রেণির একজন সরকারি কর্মকর্তা। চাকরিতে যোগ দেবার পর শিহাব দেখলো তার অফিসের সর্বোচ্চ থেকে সর্বনিম্ন পর্যন্ত প্রতিটি পদের ক্ষমতা ও দায়িত্ব স্তরে স্তরে সজ্জিত। প্রতিটি কর্মকর্তা লিখিত বিধি-বিধান অনুযায়ী তার ওপর অর্পিত দায়িত্ব পালন করছেন। এভাবে সরকারের সিদ্ধান্তসমূহ বাস্তবায়নে তারা বদ্ধপরিকর। কিন্তু মাঝে মধ্যে রাজনৈতিক ক্ষমতার প্রভাব এবং কতিপয় কর্মকর্তার দুর্নীতি ও স্বজনপ্রীতির কারণে তাদের জন্য নির্ধারিত দায়িত্ব পালন কঠিন হয়ে যায়।
ক. ‘The Division of Labour in Society’- গ্রন্থটি কার লেখা?
খ. সম্মোহনী কর্তৃত্ব কী? বুঝিয়ে লিখ।
গ. উদ্দীপকে শিহাবের কর্মক্ষেত্রে ম্যাক্স ওয়েবার বর্ণিত কোন প্রত্যয়ের প্রভাব লক্ষ করা যায়? ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. উক্ত প্রত্যয়টি উন্নয়নশীল দেশগুলোতে এখনো আদর্শ রূপ গ্রহণ করতে পারেনি’—তুমি কি একমত? যুক্তি দিয়ে বোঝাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : ১৯৫২ সালের ২১ ফেব্রুয়ারি সকাল ১০টায় ছাত্র ছাত্রীরা ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় প্রাঙ্গনে সমবেত হয়। ছাত্র-ছাত্রীরা উত্তেজিত হয়ে ‘রাষ্ট্রভাষা বাংলা চাই’ ‘১৪৪ ধারা ভাঙতে হবে’ ইত্যাদি শ্লোগান দিতে থাকে। এক পর্যায়ে ১৪৪ ধারা ভঙ্গ করে ছাত্ররা রাস্তায় বের হলে ছাত্র ও পুলিশের মধ্যে ইট-পাটকেল বিনিময় হতে থাকে। বেলা ৩টার দিকে পরিস্থিতির অবনতি ঘটলে পুলিশ কয়েক রাউন্ড গুলি ছোড়ে এবং সে গুলিতে বরকত, রফিক, সালাম, জব্বার, শফিউর রহমানসহ আরো অনেকে শহীদ হন।
ক. “কিতাব আল ইবার’ গ্রন্থটি কে রচনা করেন?
খ. ত্রয়স্তর সূত্র বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে ভাষা শহীদদের জীবন বিসর্জনকে তুমি ডুর্খেইম বর্ণিত কোন ধরনের আত্মহত্যার সাথে তুলনা করবে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত আত্মহত্যা ছাড়া ডুর্খেইম আর কোন কোন আত্মহত্যার উল্লেখ করেছেন? বিশ্লেষণ করো।
জ্ঞানমূলক প্রশ্নের উত্তর
১. নৈরাজ্যমূলক আত্মহত্যা কী?
উত্তর: সমাজের বিপর্যয় থেকে মানুষের মনে বিতৃষ্ণার সৃষ্টি হয়। আর এই বিতৃষ্ণা থেকে যে আত্মহত্যা সংঘটিত হয় তাই নৈরাজ্যমূলক আত্মহত্যা।
২. ‘Das Kapital’ গ্রন্থের লেখক কে?
উত্তর: ‘Das Kapital’ গ্রন্থের লেখক বিশিষ্ট জার্মান দার্শনিক, অর্থনীতিবিদ ও সমাজবিজ্ঞানী কার্ল মার্কস।
৩. দৃষ্টবাদকে Auguste Comte কয় ভাগে ভাগ করেছেন?
উত্তর: দৃষ্টবাদকে অগাস্ট কোঁৎ তিন ভাগে ভাগ করেছেন।
৪. “কিতাব আল ইবার’ গ্রন্থটি কে রচনা করেন?
উত্তর: ‘কিতাব আল ইবার’ গ্রন্থটি রচনা করেন চৌদ্দ শতকের দার্শনিক ইবনে খালদুন ।
৫. দৃষ্টবাদের জনক কে?
উত্তর: দৃষ্টবাদের জনক ফরাসি দার্শনিক অগাস্ট কোঁৎ।
৬. ‘সমাজ হচ্ছে সামাজিক সম্পর্কের জাল’- উক্তিটি কোন সমাজবিজ্ঞানীর?
উত্তর: ‘সমাজ হচ্ছে সামাজিক সম্পর্কের জাল – উক্তিটি সমাজবিজ্ঞানী ম্যাকাইভারের।
৭. সামাজিক শ্রেণি কী?
উত্তর: সামাজিক শ্রেণি হচ্ছে এক একটি বাস্তবগোষ্ঠী, যাদের আইনানুগ ও ধর্মীয়ভাবে সংজ্ঞায়িত করা যায় না।
৮. পরার্থপর আত্মহত্যা কী?
উত্তর: সমাজের স্বার্থে ও সমষ্টির ইচ্ছায় যে আত্মহত্যা সংঘটিত হয় তাকে পরার্থপর আত্মহত্যা বলে।
৯. ইবনে খালদুন রাষ্ট্রের আয়ুষ্কাল কত বছর বলেছেন?
উত্তর: বিখ্যাত মুসলিম দার্শনিক ইবনে খালদুনের মতে রাষ্ট্রের আয়ুষ্কাল ১২০ বছর।
১০. ‘The Division of Labour in Society’- গ্রন্থটি কার লেখা?
উত্তর: ‘The Division of Labour in Society’ গ্রন্থটি ফরাসি সমাজবিজ্ঞানী এমিল ডুর্খেইমের লেখা।
শিক্ষার্থীরা সমাজবিজ্ঞান ১ম পত্র ৩য় অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্নের উত্তর পেতে উপরের বাটনে ক্লিক করো। কোর্সটিকায় রয়েছে এইচএসসি সকল বিষয়ের সৃজনশীল প্রশ্নের উত্তর। যা তোমরা পিডিএফ ফাইলে ডাউনলোড করতে পারবে। তাই নিয়মিত আমাদের শীট ও সাজেশনগুলাের আপডেট পেতে কোর্সটিকার YouTube চ্যানেলটি SUBSCRIBE করে নাও।
Discussion about this post