৭ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা ডিজিটাল প্রযুক্তি ২০২৪ (PDF)

৭ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা ডিজিটাল প্রযুক্তি ২০২৪ : শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে।

প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)। শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে।

অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে।

৭ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা ডিজিটাল প্রযুক্তি ২০২৪

অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে। এই প্রক্রিয়া চলাকালে এবং প্রক্রিয়া শেষে একইভাবে পারদর্শিতার সূচকসমূহে শিক্ষার্থীর অর্জিত মাত্রা নির্ধারণ করা হবে। প্রথম ছয় মাসের শিখনকালীন মূল্যায়ন এবং যাম্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়নের তথ্যের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যাণ্মাসিক একাডেমিক ট্রাগত্রিস্ট তৈরি হবে। প্রথম যাণ্মাসিক রিপোর্ট কার্ড প্রস্তুত করা হবে।

অধ্যায়-১: ডিজিটাল সময়ে তথ্য

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• বিভিন্ন উৎস থেকে প্রাপ্ত তথ্যের তুলনামুলক বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের জন্য সংগৃহীত তথ্য ব্যবহার করতে পারছে।
• তথ্য সংরক্ষণের বিভিন্ন উপায় বিবেচনা করে তথ্য সংরক্ষণ করতে পারছে।
• তথ্যের উৎস কীভাবে নিরপেক্ষতা হারাতে পারে তা বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• সৃজনশীল কাজের উপস্থাপনে প্রেক্ষাপটের ভিন্নতা অনুযায়ী ভিন্ন ভিন্ন মাধ্যম বিবেচনা করতে পারছে।
• সৃজনশীল কাজের উন্নয়নে ডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহার করেছে।
• সৃজনশীল কাজের উপস্থাপনে ডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহার করেছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ৪ এর ‘মানবীয় উৎস থেকে তথ্য নেওয়ার ক্ষেত্রে’ অংশে ৫ টি পরিস্থিতি দেওয়া আছে। ঐ পরস্থিতিগুলোতে উপযুক্ত তথ্যের উৎস কি হতে পারে তা চিহ্নিত করতে পারা।
• সেশন ৮ এর তৈরিকৃত কনটেন্ট।
• সেশন ৩ এর শর্টকার্ট কি এর অনুশীলন।
• সেশন – ৫ ‘আজকের সেশনে তথ্য যাচাই করার সময় নতুন কি জানলাম’ এই ঘরের শিক্ষার্থীর লিখা।
• সেশন ৬ এ ‘ভিন্ন ভিন্ন লক্ষ্যদলের পছন্দের কনটেন্ট কি হতে পারে অনুমান করে লিখি’ ছকে শিক্ষার্থীর কাজ।
• সেশন ৮ এর তৈরিকৃত কনটেন্ট।
• সেশন ৮ এর তৈরিকৃত কনটেন্ট।

অধ্যায়-২: বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পদের ব্যবহার

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পদের ব্যক্তিগত ব্যবহারের নিয়ম জেনে প্রযোজ্য ক্ষেত্রে তা চর্চা করছে।
• বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পদের বাণিজ্যিক ব্যবহারের নিয়ম জেনে প্রযোজ্য ক্ষেত্রে তা চর্চা করছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ১ এর চারটি কেস স্টাডি দেওয়া আছে তার মধ্য তিনটি খালি ঘরে শিক্ষার্থীর লিখা সীদ্ধান্ত।
• সেশন ৪ এ বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পদ ব্যবহারের জন্য শিক্ষার্থীর তৈরি নীতিমালা।
• সেশন ১ এর চারটি কেস স্টাডি দেওয়া আছে তার মধ্য তিনটি খালি ঘরে শিক্ষার্থীর লিখা সীদ্ধান্ত।
• সেশন ৪ এ বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পদ ব্যবহারের জন্য শিক্ষার্থীর তৈরি নীতিমালা।

অধ্যায়-৩: তথ্যপ্রযুক্তির মাধ্যমে ভার্চুয়াল পরচিতি তৈরি

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• নৈতিকতা বজায় রেখে তথ্যপ্রযুক্তি ব্যবহার করে নিজের ভার্চুয়াল পরিচিতি তৈরি করতে পারছে।
• ভার্চুয়াল পরিচিতির নিরাপত্তা নিশ্চিত করে তা ব্যবহারের চর্চা করতে পারছে।
• ভার্চুয়াল পরিচিতি পরিমিত ভাবে ব্যবহারের চর্চা করতে পারছে।
• ভার্চুয়াল পরিচিত ব্যবহার করে প্রযুক্তিগত সেবা গ্রহণ করতে পারছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ২ এ ‘আগামী সেশনের প্রস্তুতি’ অংশে নিজের প্রোফাইল তৈরির জন্য তথ্য ম্যাপিং।
• সেশন ১ এর দুইজন পেশাজীবীর পেশা বিশ্লেষণ করে জানা-অজানা ঘর পূরণ।
• শিখনকালীন মূল্যায়নে এই পারদর্শিতার সূচক (PI) ইনপুট দিতে/ যাচাই করতে হবেনা।
• শিখনকালীন মূল্যায়নে এই পারদর্শিতার সূচক (PI) ইনপুট দিতে/ যাচাই করতে হবেনা।

অধ্যায়-৪: সাইবারে গোয়েন্দাগিরি

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• সাইবার ক্রাইমের সামাজিক দিকগুলো চিহ্নিত করতে পারছে।
• সাইবার ক্রাইমের আইনগত দিকগুলো চিহ্নিত করতে পারছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ২ এর ছকে বিভিন্ন রকম সাইবার অপরাধ এর ঘটনা লিখা এবং তা পর্যালোচনা করা।
• সেশন ৪ এর বিভিন্ন সাইবার অপরাধে করনীয় নির্ধারন ছক (আমরা যা করবো, পরিবারের সদস্যারা যা করবেন।)।
• সেশন ৫ এর শিক্ষার্থীদের তৈরি ‘সাইবার নীতিমালা’।
• সেশন ২ এর ছকে বিভিন্ন রকম সাইবার অপরাধ এর ঘটনা লিখা এবং তা পর্যালোচনা করা।
• সেশন ৪ এর বিভিন্ন সাইবার অপরাধে করনীয় নির্ধারন ছক (আমরা যা করবো, পরিবারের সদস্যারা যা করবেন।)।
• সেশন ৫ এর শিক্ষার্থীদের তৈরি ‘সাইবার নীতিমালা’।

অধ্যায়-৫: আমি যদি হই রোবট

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• বিভিন্ন প্রেক্ষাপট অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপট বিবেচনা করে একটি বাস্তব সমস্যাকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিভিন্ন সামাজিক প্রেক্ষাপট বিবেচনা করে একটি বাস্তব সমস্যাকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিভিন্ন পরিবেশগত প্রেক্ষাপট বিবেচনা করে একটি বাস্তব সমস্যাকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিভিন্ন কারিগরি প্রেক্ষাপট বিবেচনা করে একটি বাস্তব সমস্যাকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিভিন্ন ব্যবহারিক দিক বিবেচনা করে একটি বাস্তব সমস্যাকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• একটি বাস্তব সমস্যাকে সমাধানের জন্য অ্যালগরিদম ডিজাইন করতে পারছে।
• একটি বাস্তব সমস্যাকে সমাধানের জন্য তৈরি অ্যালগরিদমকে ডায়াগ্রামের মাধ্যমে উপস্থাপন করতে পারছে।
• একটি অ্যালগরিদমকে প্রোগ্রামে রূপান্তর করতে পারছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ২ এর বিদ্যালয়ে আসার ধাপ নির্ণয়।
• সেশন ১ এর ছকে সমস্যার বিভিন্ন নির্ভরশীলতার দিক খুঁজে বের করা।
• সেশন ১ এর ছকে সমস্যার বিভিন্ন নির্ভরশীলতার দিক খুঁজে বের করা।
• সেশন ১ এর ছকে সমস্যার বিভিন্ন নির্ভরশীলতার দিক খুঁজে বের করা।
• সেশন ১ এর ছকে সমস্যার বিভিন্ন নির্ভরশীলতার দিক খুঁজে বের করা।
• সেসন ৩ এর ঘরে অ্যালগোরিদম লিখা।
• সেশন ৫ এর নিজেদের সমস্যার অ্যালগরিদমকে প্রবাহচিত্রে রুপান্তর।
• সেশন ৬ নিজদের সমস্যার প্রবাহচিত্রকে সুডোকোডে রুপান্তর।

অধ্যায়-৬: বন্ধু নেটওয়ার্কে ভাব বিনিময়

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• বিভিন্ন ধরনের (তারযুক্ত এবং তারবিহীন) নেটওয়ার্কে তথ্যের আদান-প্রদান কীভাবে হচ্ছে তা ব্যাখ্যা করতে পারছে।
• বিভিন্ন ধরনের (তারযুক্ত এবং তারবিহীন) নেটওয়ার্কে তথ্যের সম্প্রচার কীভাবে হচ্ছে তা ব্যাখ্যা করতে পারছে।
• বিভিন্ন ধরণের (তারযুক্ত এবং তারবিহীন) নেটওয়ার্কে তথ্যের সুরক্ষা কীভাবে বজায় রাখা যায় তার উপায় ব্যাখ্যা করছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ৩ মোবাইল ফোনে তথ্য আদান প্রদানের প্রবাহচিত্র ঘরে লিখা।
• সেশন ৫ এ মানচিত্রে GPS এর মাধ্যমে নিজের বিদ্যালয়ের অবস্থান নির্ণয়।
• সেশন ৪ এ সুডোকোডের খেলা সেশন ৬ এ বন্ধু নেটওয়ার্কে একটা বার্তা প্রেরণ ও গ্রহণ।

অধ্যায়-৭: গ্রাহক সেবায় ডিজিটাল প্রযুক্তির ব্যবহার

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• ব্যক্তিগত প্রয়োজনে দেশে কি কি নাগরিক সেবা বিদ্যমান তা বিভিন্ন উপায়ে অনুসন্ধান করতে পারছে।
• ই-কমার্সের মাধ্যমে কি কি সুযোগ সুবিধা পাওয়া যায় তা সনাক্ত করেছে।
• নাগরিক সেবা পাওয়ার জন্য যোগাযোগ স্থাপন করতে পারছে।
• ই-কমার্স সেবা গ্রহন করতে পারছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ১ এর ছকে নাগরিক সেবা ও ই কমার্স এর নাম লিখা।
• সেশন ২ এ নাগরিক সেবা ও ই কমার্সের সুবিধার ছক পূরণ।
• সেশন২ এ ছকে ‘নাগরিক সেবার নাম ও কোন কাজের জন্য’ ছক পূরন।
• সেশন ৩ এ ‘আগামী দিনের প্রস্তুতি’ অংশে ‘সিটি কর্পোরেশান/ইউনিয়ন পরিষদ/ পৌরসভা’র জন্য নাগরিক সেবার এপস তৈরি করলে সেখানে সেবা প্রাপ্তির ধাপসমূহ খালি প্রবাহচিত্রে লিখা।
• সেশন ৬ এ নিজের জন্ম নিবন্ধন নাম্বার যাচাই।

অধ্যায়-৮: যোগাযোগে নিয়ম মানি

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• প্রাতিষ্ঠানিক যোগাযোগের ক্ষেত্রে শিষ্টাচারগুলো সম্পর্কে সচেতন হয়ে চর্চা করছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ১ এ ভূমিকাভিনয় শেষে উল্লেখিত ছকে আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের পার্থক্য করা।
• সেশন ১ এ ‘আগামী সেশনের প্রস্তুতি’ অংশে ভুমিকাভিনয় পর্যালোচনা থেকে ভুল খুঁজে বের করা।
• সেশন ২ এর ছকে চারটি উল্লেখিত ঘটনার প্রেক্ষিতে উপযুক্ত যোগাযোগ মাধ্যম চিহ্নিত করা।
• সেশন ৪ এ ইমেইল লিখা।
• সেশন ৫ এ ইমেইল পাঠানো।

অধ্যায়-৯: আঞ্চলিক বৈচিত্রপত্র

পারদর্শিতার সূচক (PI):
• সামাজিক কাঠামোর চলমান পরিবর্তনে তথ্যপ্রযুক্তির প্রসারের প্রভাব নিরপেক্ষভাবে ব্যাখ্যা করতে পারছে।
• সাংস্কৃতিক কাঠামোর চলমান পরিবর্তনে তথ্যপ্রযুক্তির প্রসারের প্রভাব নিরপেক্ষভাবে ব্যাখ্যা করতে পারছে।

নির্দিষ্ট কাজ/ আচরণ:
• সেশন ১ এর ‘আগামী সেশনের প্রস্তুতি’ অংশে ‘আমার এবং আমার অভিভাবকের জীবনযাপনের পার্থক্য ও প্রযুক্তির ভূমিকা’।
• সেশন ৪ এ তথ্য খুঁজে দক্ষিণ এশিয়ার যে কোন একটি দেশের প্রোফাইল তৈরি। প্রোফাইলে ওই দেশের বিভিন্ন পরিবর্তন উল্লেখ থাকতে হবে।

আরো দেখুন: ৭ম শ্রেণির সকল বিষয়ের মূল্যায়ন নির্দেশিকা

৭ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা ডিজিটাল প্রযুক্তি ২০২৪ মূলত শিক্ষাকদের জন্য মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা অধিদপ্তর প্রকাশ করেছে। উপরে দেওয়া লিংক থেকে সম্পূর্ণ নির্দেশিকা পারদর্শিতার সূচকসহ সংগ্রহ করে নিন। নির্দেশনাটি সংগ্রহ করতে কোনো অসুবিধা হলে কোর্সটিকার ফেসবুক পেজে ইনবক্স করুন। আর আমাদের ইউটিউব চ্যানেলটি Subscribe করতে পারেন এই লিংক থেকে।