৯ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বাংলা ২০২৪ (PDF)

৯ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বাংলা ২০২৪ : নবম শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে।

প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)। শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে।

অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে।

৯ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বাংলা ২০২৪

শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)।

শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে। অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে।

অধ্যায়-১: বিভিন্ন মাধ্যমে যোগাযোগ করি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• যোগাযোগের চাহিদা অনুযায়ী পরিবেশ-পরিস্থিতির ভিন্নতা শনাক্ত করতে পারছে।
• পরিচিত পরিবেশ ও পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে।
• পরিচিত ও অপরিচিত উভয় ধরনের পরিবেশ- পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• যোগাযোগের সময় অপরের আগ্রহ-চাহিদা শনাক্ত করতে পারছে।
• যোগাযোগের সময় প্রসঙ্গে থেকে নিজের আগ্রহ- চাহিদা প্রকাশ করতে পারছে।
• যোগাযোগের সময় প্রসংগে থেকে অপরের আগ্রহ-চাহিদার সাথে সামঞ্জস্য রেখে নিজের আগ্রহ-চাহিদা প্রকাশ করতে পারছে।
পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• নির্দিষ্ট পরিবেশে নির্দিষ্ট মাধ্যম ও উপকরণের ব্যবহার করে যোগাযোগ করতে পারছে।
• পরিপার্শ্বিক পরিবেশে একাধিক মাধ্যম ও উপকরণের ব্যবহার করে যোগাযোগ করতে পারছে।
• যেকোনো পরিবেশে যেকোনো মাধ্যম ও উপকরণ ব্যবহার করে যোগাযোগ করতে পারছে।

অধ্যায়-২: প্রমিত বলি প্রমিত লিখি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• আঞ্চলিক বাক্যকে প্রমিত বাক্যে রূপান্তর করে বলতে/প্রকাশ করতে পারছে।
• সাধু রীতির বাক্যকে প্রমিত রূপে রূপান্তর করে প্রকাশ করতে পারছে।
• প্রমিত রীতি মেনে সাবলীলভাবে কথা বলতে/প্রকাশ করতে পারছে

অধ্যায়-৩: লেখা পড়ি লেখা বুঝি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• প্রায়োগিক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• প্রায়োগিক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বুঝে দৃষ্টিভঙ্গি উপলব্ধি করতে পারছে।
• প্রায়োগিক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তুর সাথে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গির তুলনামূলক বিচার করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• বর্ণনামূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বর্ণনামূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বুঝে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গী উপলব্ধি করতে পারছে।
• বর্ণনামূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তুর সাথে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গির তুলনামূলক বিচার করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• তথ্যমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• তথ্যমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বুঝে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি উপলব্ধি করতে পারছে।
• তথ্যমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তুর সাথে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গির তুলনামূলক বিচার করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• বিশ্লেষণমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিশ্লেষণমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বুঝে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি উপলব্ধি করতে পারছে।
• বিশ্লেষণমূলক কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তুর সাথে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গীর তুলনামূলক বিচার করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• কল্পনানির্ভর কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• কল্পনানির্ভর কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তু বুঝে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি উপলব্ধি করতে পারছে।
• কল্পনানির্ভর কোনো লেখা পড়ে লেখার বিষয়বস্তুর সাথে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গির তুলনামূলক বিচার করতে পারছে।

অধ্যায়-৪: শব্দ বুঝি বাক্য লিখি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• ব্যকরণের সুত্র ও আলংকারিক বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করে লিখতে বা প্রকাশ করতে পারছে।
• ব্যকরণের কিছু সুত্র ও আলংকারিক বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করে লিখতে বা প্রকাশ করতে পারছে।
• ব্যকরণের বিভিন্ন সুত্র ও আলংকারিক বৈশিষ্ট্য মেনে লিখতে/প্রকাশ করতে পারছে।

অধ্যায়-৫: বিবরণ লিখি বিশ্লেষণ করি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• ব্যক্তিক পরিসরে ঘটা বিভিন্ন ঘটনাকে নিজস্ব পর্যবেক্ষণ ও অভিমত দ্বারা যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করতে পারছে
• সামাজিক পরিসরে ঘটা বিভিন্ন ঘটনাকে নিজস্ব পর্যবেক্ষণ ও অভিমত দ্বারা যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• রাষ্ট্রীয় পরিসরে ঘটা বিভিন্ন ঘটনাকে নিজস্ব পর্যবেক্ষণ ও অভিমত দ্বারা যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তকে বিশ্লেষণ করতে পারছে।
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তের বিশ্লেষণ করে ব্যাখ্যা করতে পারছে।
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তকে বিশ্লেষণাত্মক রচনায় রূপান্তরিত করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তকে চিহ্নিত করতে পারছে।
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তকে বর্ণনা করতে পারছে।
• বিভিন্ন তথ্য-উপাত্তকে প্রতিবেদনমূলক রচনায় রূপান্তরিত করতে পারছে।

অধ্যায়-৬: সাহিত্য পড়ি সাহিত্য লিখি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• সাহিত্যের বিভিন্ন রূপরীতির বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করে লিখতে বা প্রকাশ করতে পারছে।
• সাহিত্যের বিভিন্ন রূপরীতির বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করে সাহিত্যের সঙ্গে জীবন, সমাজ ও পরিপার্শ্বের সম্পর্ক তৈরি করে লিখতে বা প্রকাশ করতে পারছে।
• সাহিত্যের রূপরীতি বুঝে জীবন, সমাজ ও পরিপার্শ্বের সঙ্গে সাহিত্যের সম্পর্ক তৈরি করে যেকোনো বিষয়-সংশ্লিষ্ট উপলব্ধিকে সৃষ্টিশীল উপায়ে প্রকাশ করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• অন্য দেশের সাহিত্য পড়ে বিষয়বস্তু উপলব্ধি করে প্রকাশ করতে পারছে।
• অন্য দেশের সাহিত্যের মাধ্যমে সেই দেশের সমাজ ও সংস্কৃতি উপলব্ধি করে প্রকাশ করতে পাছে।
• অন্য দেশের সাহিত্যের মাধ্যমে সেই দেশের সমাজ ও সংস্কৃতি উপলব্ধি করে বিষয়বস্তুর সাথে নিজের দেশের সাহিত্যের তুলনা করে প্রকাশ করতে পারছে।

অধ্যায়-৭: মত প্রকাশ করি ভিন্নমত বিবেচনা করি

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• কোনো বক্তব্য, ঘটনা বা বিষয়ে নিজের অভিমতের পরিপ্রেক্ষিতে বয়োজ্যেষ্ঠ ব্যক্তির সমালোচনা গ্রহণ করতে পারছে।
• কোনো বক্তব্য, ঘটনা বা বিষয়ে নিজের অভিমতের পরিপ্রেক্ষিতে সমবয়সী ব্যক্তির সমালোচনা গ্রহণ করতে পারছে।
• কোনো বক্তব্য, ঘটনা বা বিষয়ে নিজের অভিমতের পরিপ্রেক্ষিতে যেকোনো ব্যক্তির সমালোচনা গ্রহণ করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• কোনো সমবয়সী ব্যক্তির মতের ইতিবাচকভাবে সমালোচনা করতে পারছে।
• কোনো বয়োজ্যেষ্ঠ ব্যক্তির মতের ইতিবাচকভাবে সমালোচনা করতে পারছে।
• যেকোনো ব্যক্তির মতের ইতিবাচকভাবে সমালোচনা করতে পারছে।

পারদর্শিতার সুচকের মাত্রা:
• অন্যের মতের পরিপ্রেক্ষিতে নিজের ভুল চিহ্নিত করতে পারছে।
• অন্যের মতের পরিপ্রেক্ষিতে নিজের ভুল সংশোধন করতে পারছে।
• অন্যের মতের পরিপ্রেক্ষিতে নিজের ভুল সংশোধন করে উপস্থাপন করতে পারছে।

নির্দেশিকা PDF

আরো দেখুন: ৯ম শ্রেণির সকল বিষয়ের মূল্যায়ন নির্দেশিকা

৯ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা বাংলা ২০২৪  মূলত শিক্ষাকদের জন্য মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা অধিদপ্তর প্রকাশ করেছে। উপরে দেওয়া লিংক থেকে সম্পূর্ণ নির্দেশিকা পারদর্শিতার সূচকসহ সংগ্রহ করে নিন। নির্দেশনাটি সংগ্রহ করতে কোনো অসুবিধা হলে কোর্সটিকার ফেসবুক পেজে ইনবক্স করুন। আর আমাদের ইউটিউব চ্যানেলটি Subscribe করতে পারেন এই লিংক থেকে।