উচ্চ মাধ্যমিকের hsc biology 1st paper question নিয়ে আমরা ইতোমধ্যেই গুরুত্বপূর্ণ ২০ টি সৃজনশীল প্রশ্ন শেয়ার করেছি। শিক্ষার্থীদের চাহিদার ওপর ভিত্তি করে আজও আমরা অতিরিক্ত গুরুত্বপূর্ণ ২০ টি সৃজনশীল প্রশ্ন প্রকাশ করছি।
নিচে দেয়া ডাউনলোড বাটনে ক্লিক করে এই প্রশ্নগুলোর উত্তরসহ সৃজনশীল প্রশ্নগুলো ডাউনলোড করে নাও। কোর্সটিকায় রয়েছে সকল বিষয়ের ওপর পরিপূর্ণ শীট ও সাজেশান্স। উচ্চ মাধ্যমিকের অন্যান্য বিষয়ের নোট ও সাজেশান্স পেতে নিচে দেয়া লিংকগুলো ভিজিট করো।
hsc biology 1st paper question
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : উদ্ভিদের বৃদ্ধির জন্য জৈব রাসায়নিক পদার্থগুলো খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এগলোর মধ্যে কার্বোহাইড্রেট, প্রোটিন এবং এনজাইম অধিক গুরুত্বপূর্ণ। রাসায়নিকভাবে সকল এনজাইম প্রোটিন দ্বারা গঠিত কিন্তু সকল প্রোটিন এনজাইম দ্বারা গঠিত নয়।
ক. প্রোসথেটিক গ্রুপ কী?
খ. বিজারক শর্করা বলতে কী বুঝ? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত দ্বিতীয় জৈব রাসায়নিক পদার্থটি বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত শেষোক্ত বাক্যটি বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : জহিরের একটি বেকারি আছে। সেখানে সে এক ধরনের এককোষী জীবকে ব্যবহার করে রুটি উৎপন্ন করে।
ক. অ্যানাইসোগ্যামি কী?
খ. ফ্রুটবডি বলতে কী বুঝ – ব্যাখ্যা কর।
গ. জহিরের বেকারিতে ব্যবহৃত জীবটির যৌন জনন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত জীবটির শ্বসন প্রক্রিয়া Chlorella – এর শ্বসন প্রক্রিয়া থেকে সম্পূর্ণ ভিন্ন বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : যখন পরীক্ষাগারে নোরা এবং শাফা উদ্ভিদাংশের দুটি প্রস্থচ্ছেদ দেখছিল তখন শিক্ষক নোরাকে বললেন যে, “লক্ষ কর, ভাস্কুলার বান্ডল অরীয় এবং তার সংখ্যা ৭টি। তিনি শাফাকেও বললেন যে, “লক্ষ কর, ভাস্কুলার বান্ডল ভিত্তি টিস্যুতে বিক্ষিপ্ত অবস্থায় আছে।
ক. ক্যাম্বিয়াম কী?
খ. স্টিলি বলতে কী বুঝ?
গ. নোরার পর্যবেক্ষণকৃত উদ্ভিদাংশের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন কর।
ঘ. শাফা উদ্ভিদের কোন অংশটি পর্যবেক্ষণ করেছিল? কারণসহ তা বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : কৃত্রিম উপায়ে উদ্ভিদের বিভিনড়ব বিভাজনক্ষম অংশ থেকে চারা উৎপাদন করা হয়। এই প্রক্রিয়ায় এক্সপ্ল্যান্ট থেকে মূলবিহীন ক্যালাস সৃষ্টি হয়।
ক. প্লাজমিড কী?
খ. রিকম্বিনেন্ট DNA প্রযুক্তি বলতে কী বুঝ? ব্যাখ্যা কর।
গ. উল্লেখিত প্রক্রিটির সচিত্র বর্ণনা কর।
ঘ. মানবজীবনে উল্লেখিত প্রক্রিয়াটির অসীম গুরুত্ব রয়েছে – তোমার যুক্তি দাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : রাফি আর্দ্র মাটিতে একটি রোজেট সদৃশ জীব লক্ষ্য করল। উদ্ভিদটি বিপরীতমুখীভাবে শাখান্বিত ছিল। শাফিও একটি উদ্ভিদ লক্ষ্য করল যার পাতা যৌগিক এবং কাণ্ড রাইজোম জাতীয়।
ক. প্রোথালাস কাকে বলে?
খ. ব্রায়োফাইটাকে উভচর উদ্ভিদ বলা হয় কেন?
গ. রাফির লক্ষ্য করা উদ্ভিদের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. শাফির লক্ষ্য করা উদ্ভিদটি রাফির লক্ষ করা উদ্ভিদের চেয়ে অধিক উন্নত – যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : ফরিদ আঙ্গুর ফল পছন্দ করে। সে তার শিক্ষকের কাছ থেকে জানতে পারল যে, আঙ্গুরে এক ধরনের মনোস্যাকারাইড প্রচুর পরিমাণে বিদ্যমান।
ক. অ্যালবিউমিন কী?
খ. সুক্রোজ অবিজারক শর্করা কেন?
গ. উদ্দীপকের মনোস্যাকারাইডের বৈশিষ্ট্যাবলি গাঠনিক সংকেতসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উক্ত মনোস্যাকারাইড দ্বারা কোন ধরনের পলিস্যাকারাইড গঠিত হতে পারে? বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : রাতের খাবারে সজিব স্যুপ খায় যা এক ধরনের ছত্রাক দিয়ে তৈরি। উক্ত ছত্রাকটি মৃতজীবী স্বভাবের এবং ব্যাসিডিওমাইসিটিস শ্রেণির অন্তর্ভুক্ত।
ক. পাইরিনয়েড কী?
খ. Ulothrix এর জীবনকে হ্যাপ্লন্টিক কেন?
গ. সজিবের স্যুপে ব্যবহৃত জীবটির গঠন আলোচনা কর।
ঘ. উদ্দীপক নির্দেশিত অন্যশ্রেণির অন্য জীবগুলো আমাদের জন্য ক্ষতিকর বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : শিক্ষক ক্লাশে একটি মৃতজীবী উদ্ভিদের কথা বললেন যেটি Fairyring গঠন করে বসবাস করে, আবার এই জাতীয় উদ্ভিদের সাথে শৈবাল মিলিত হয়ে একটি ভিন্ন ধরনের উদ্ভিদ তৈরি করে।
ক. ওয়াটার ব্লুম কী?
খ. মাইসেলিয়াম বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের মৃতজীবী উদ্ভিদটির গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ভিনড়ব ধরনের উদ্ভিদটিতে মিথোজীবীতা বিদ্যমান – বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : ষাটোর্ধ রাকিব প্রস্রাব কমে যাওয়ার কারণে ডাক্তারের কাছে গেলেন। ডাক্তার পরামর্শ দিলেন ক্লিনিকে ভর্তি হয়ে কয়েক দিন হিমোডায়ালাইসিসের মাধ্যমে আপনি সেরে উঠবেন।
ক. ADH এর পূর্ণরূপ কী?
খ. অসমোরেগুলেশন বলতে কী বুঝ?
গ. রাকিব সাহেবের অঙ্গের কার্যিক এককের চিহ্নিত চিত্র দাও।
ঘ. ডাক্তার বর্ণিত প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : ড. জামান এবং ড. জহির দুজনেই উদ্ভিদ বিজ্ঞানী। এদের মধ্যে ড. জামান উদ্ভিদের মেরিস্টেম নিয়ে হুবহু মাতৃগুণ সম্পন্ন উদ্ভিদ উৎপন্ন করলেও ড.জহির একটি বিশেষ প্রক্রিয়ায় ট্রান্সজেনিক উদ্ভিদ তৈরি করলেন।
ক. প্লাসমিড কী?
খ. জিনোম সিকোয়েন্সিং বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের ড. জামানের ব্যবহৃত প্রক্রিয়াটি বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ড. জহিরের প্রক্রিয়াটি কৃষিক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে – বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১১ : বহুমূত্র রোগকে সকল রোগের জননী বলা হয়। তবে জেনেটিক ইঞ্জিনিয়ারিং এর মাধ্যমে তৈরি একটি ঔষধ এই রোগের জটিলতাকে অনেকটা কমিয়ে দেয়।
ক. হটস্পট কী?
খ. বায়োটিক কমিউনিটি কী?
গ. উদ্দীপকের উল্লেখিত ঔষধটির উৎপাদন প্রক্রিয়া চিত্রসহ লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের পদ্ধতিটিতে যে অণুজীব ব্যবহার করা হয় শিল্প ক্ষেত্রে তার ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১২ : একজন নিগ্রো ও একজন শ্বেতাঙ্গের মধ্যে বিয়ে হলো। কিন্তু তাদের সন্তানেরা কেউ বাবা মায়ের মত হয়নি।
ক. বিবর্তনের জনক কে?
খ. মেয়েদের চেয়ে ছেলেরা বেশী বর্ণান্ধ হওয়ার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের সন্তানেরা বাবা মায়ের চেয়ে ভিন্ন হলো কেন? বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপক অনুযায়ী F2 বংশধর বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৩ : প্রতিটি সজীব কোষে বিপাক প্রক্রিয়ার ফলে বিভিন্ন প্রকার জৈব বস্তুর গঠন, ভাঙ্গন ও রূপান্তর ঘটে। এ সমস্ত বিক্রিয়ায় একটি প্রোটিন জাতীয় পদার্থ অংশগ্রহণ করে যা বিক্রিয়া শেষে অপরিবর্তিত থাকে।
ক. হলো এনজাইম কী?
খ. সকল এনজাইম প্রোটিন কিন্তু সকল প্রোটিন এনজাইম নয় কেন?
গ. উদ্দীপকে ইঙ্গিতকৃত পদার্থটির কর্মকৌশল ব্যাখ্যা কর।
ঘ. জৈব কার্যক্রমে উদ্দীপকের পদার্থটি ব্যবহার লিখ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৪ : A ব্যাঙাচি আকৃতির একটি অকোষীয় সত্তা। এর মস্তকের ভেতর পেঁচানো সুতারমতো জৈব অণু বিদ্যমান। তবে আরেক ধরনের আদিকোষী অণুজীব B তে A সত্তাটির সংখ্যা বৃদ্ধি ঘটে।
ক. ভিরিয়ন কী?
খ. সাইজন্ট কী – ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত জৈব অণুর ভৌত গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. মাটির উর্বরতা হ্রাস-বৃদ্ধিতে উদ্দীপকের B অনুজীবের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৫ : ড. শিমু গবেষণাগারে একটি বিশেষ পদ্ধতিতে আলুর মুকুল থেকে অনেকগুলো চারা তৈরি করলেন। অন্যদিকে ড. শাথী B ক্যারোটিন এবং আয়রন উৎপন্নকারী জিনসমৃদ্ধ ভুট্টার জাত আবিষ্কার করেন।
ক. মাইসেলিয়াম কী?
খ. GM শস্য বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত আলুর চারা তৈরি কীভাবে সম্ভব? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ড. শাথীর প্রযুক্তিটির সম্ভাবনা ব্যাখ্যা কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৬ : কৃষি কর্মকর্তা তানিয়া একটি রোগাμান্ত আলুক্ষেত পরিদর্শনে গিয়ে দেখতে পেলেন গাছের পাতা কালচে বাদামি বর্ণ ধারণ করেছে। এছাড়া ক্ষেতের পারে পচা আবর্জনার উপরে ছাতা আকৃতির কিছু সমাঙ্গদেহী অপুষ্পক উদ্ভিদ তার দৃষ্টিগোচরে এলো।
ক. ক্যারিওকাইনেসিস কী?
খ. অক্সিডেটিভ ফসফোরাইলেশন বলতে কী বুঝ?
গ. কৃষিবিদের দেখা অপুষ্পক উদ্ভিদটির গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. কৃষিবিদের পর্যবেক্ষিত রোগটি থেকে পরিত্রাণের উপায় বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৭ : জীববিজ্ঞানের শিক্ষক শ্রেণিকক্ষের বোর্ডে জীবদেহের গঠনের একটি এককের চিত্র আঁকলেন। এককটি দুই আবরণীযুক্ত, যার ভিতরের আবরণীটি সজীব, কিন্তু বাহিরের আবরণীটি নির্জীব।
ক. নিউক্লিওসাইড কী?
খ. কোষের মস্তিষ্ক বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের এককটির সূক্ষ্মগঠনের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকের আবরণী দুইটি গঠনগতভাবে ভিনড়ব ব্যাখ্যা কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৮ : শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক ক্লাসে একই উদ্ভিদের দুইটি ভিন্ন অংশের প্রস্থচ্ছেদ E ও F অণুবীক্ষণযন্ত্রে পর্যবেক্ষণ করলেন। F প্রস্থচ্ছেদের বহিঃত্বকে রোম বর্তমান; কিন্তু ঋ প্রস্থচ্ছেদের বহিঃত্বকে রোম নেই।
ক. প্রোটোডার্ম কী?
খ. জীবাশ্ম বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকের ঋ প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. E ও F প্রস্থচ্ছেদ একই উদ্ভিদের হলেও গঠনগতভাবে ভিন্ন ব্যাখ্যা কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৯ : একজন কৃষিবিদ একই প্রজাতির ভিনড়ব গুণসম্পনড়ব দুইটি উদ্ভিদের মধ্যে পরাগায়ন ঘটিয়ে P জাত উদ্ভাবন করেন। সুইডেনের একদল বিজ্ঞানী জৈব প্রযুক্তির মাধ্যমে ড্যাফোডিল উদ্ভিদ থেকে বিটা-ক্যারোটিন ও আয়ন তৈরির জিন Japonica ধানে প্রতিস্থাপন করে Q জাত উদ্ভাবন করেন। যার ভাত খেলে রাতাকানা রোগ হয় না।
ক. ইন্টারফেরন কী?
খ. কেলাস বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের P জাত উৎপাদন প্রক্রিয়া বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়া দুইটির মধ্যে কৃষিক্ষেত্রে কোনটি বেশি গুরুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যা কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২০ : একজন শিক্ষার্থী উদ্ভিদ ও প্রাণিকোষের চিত্র পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে উদ্ভিদকোষে একটি প্রাচীর দেখতে পেল যা প্রাণিকোষে নেই। আবার প্রাচীরের ভেতরে একটি পর্দা দেখতে পেল। যা প্রাণিকোষকেও আবৃত করে রেখেছে। এই পর্দা সম্পর্কে পড়তে গিয়ে দেখল, সূক্ষ্ম গঠনে এটি মোজাইক সদৃশ্য।
ক. অ্যামাইলোপ্লাস্ট কী?
খ. লাইসোজোম কে আত্মঘাতী থলিকা বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত প্রাচীরটির ভৌত গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত পর্দাটিকে কেন মোজাইক সদৃশ বলা হয়েছে বিশ্লেষণ কর।
প্রতিটি অধ্যায়ের প্রশ্ন ও উত্তরের PDF পেতে নিচের লিংকে ক্লিক করো।
►► অধ্যায় ১ : কোষ ও এর গঠন
►► অধ্যায় ২ : কোষ বিভাজন
►► অধ্যায় ৩ : কোষ রসায়ন
►► অধ্যায় ৪ : অণুজীব
►► অধ্যায় ৫ : শৈবাল ও ছত্রাক
►► অধ্যায় ৬ : ব্রায়োফাইটা ও টেরিডোফাইটা
►► অধ্যায় ৭ : নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী উদ্ভিদ
►► অধ্যায় ৮ : টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র
►► অধ্যায় ৯ : উদ্ভিদ শরীরতত্ত্ব
►► অধ্যায় ১০ : উদ্ভিদ প্রজনন
এইচএসসি শিক্ষার্থীরা অন্যান্য বিষয়ের নোট ও সাজেশান্স পেতে জয়েন করো HSC Candidates, Bangladesh ফেসবুক গ্রুপে। আমরা আছি ইউটিউবেও। আমাদের YouTube চ্যানেলটি SUBSCRIBE করতে পারো এই লিংক থেকে।
Discussion about this post